2010/12/12 16:35:00 浏览：721 来源：广州家教网
当你对某人有好感时，回觉得他的举止言行一切都好；相反，对某个人印象不好时，便回觉得他什么都不好。 这种评价他人的心理变化在心理学上被称为“光环效应”，又称“晕轮效应”。由于“光环”笼罩着被评价的人，会给正确评价一个人带来了各种极其微妙的情感影响 和心理障碍。
在幼儿园和家庭里也可以有“光环效应”，它往往产生于评定者对某个孩子还不熟悉、不理解时期，因此容易被孩子的外貌、个别表现所掩盖，妨碍了对这个孩子进行全面的、深入的了解。例如，芳芳小朋友，第一天刚到幼儿园，父母便向老师介绍他的女儿会弹琴、爱唱歌、很聪明、也很乖，在家长制作的“光环”照耀下，老师一直认为芳芳虽然是个“好孩子”，并给予更多的关心 。其实，芳芳虽然在幼儿园里很听话，但在家里却娇气十足，脾气也不好，而且计算、动手能力都较差。相反，王刚小朋友，相貌平平，说话时口齿不清，调皮，有时还会闯祸。家长、老师都认为他是个不太好管的孩子。其实，王刚也有不少的优点，如能为集体做好事，铺被、搬桌总是抢在前头，虽然他唱歌、跳舞不及别人，念儿歌、讲故事也总落在最后，但他的计算速度超过其他小朋友，折起纸工来又快又好。
通过上述两个事例可以看出，“光环效应”在评论孩子时常常有片面性，尤其在教育上起到消极的作用，不仅影响师生、亲子之间的关系，，而且容易使孩子产生自卑感，对儿童的健康成长不利。但是，“光环效应”是客观存在的，不可能完全消除。因此，家长以及幼教老师在评论孩子时要尽可能避免“光环效应
