2011/4/18 8:46:00 浏览：715 来源：广州家教网
英语学习较差的孩子大多并不是因为智力水平低，而是些缺少兴趣、信心，或者没有养成良好的学习习惯。也就是说，他们在学习的过程中逐步丧失了学习动机，将自己置身于英语学习之外。
有的孩子可能在刚刚接触英语时是较为兴奋的，因为对新事物的接触会使其产生好奇心，引起了他们一种低层次的学习动机。但是这种低层次的学习动机在经历了几次诸如默写单词、背诵课文失败的情况下无法强化和维持学习。于是出现了焦虑和害怕英语的情绪，久而久之，便对英语这一学科有了恐惧和排斥的心理。还有的孩子可能因为性格较为内向，害怕不流利的语言表达受到同学们的讥笑，不敢开口；更重要的是缺乏对英语学习的正确认识，没有一种强烈的学习欲望，这就丧失了许多操练和使用英语的机会，长此以往，他们的英语成绩和兴趣也就每况愈下。那么，如何帮助孩子克服那些诸如过度焦虑、内心胆怯的消极情绪，进而培养出积极情感，激发和维持他们的学习动机，促进他们的英语学习呢？
每个孩子都有自我实现的愿望，但他们又有很多的担心和忧虑，正是这些因素可能成为孩子学习和自我实现的主要障碍。只有让孩子从“要我学”变为“我要学”，才能真正激发起孩子的学习积极性，孩子才会主动寻求学好英语的途径与方法。因此在培养和激发学生的学习动机的过程中要坚持以激发内部动机为主，充分发挥孩子的主观能动性，端正他们的学习态度，并以调动外部动机为辅，予以正确引导。我们每一个人都有这样的体会，对于自己感兴趣的东西往往很容易就记住，效率相当的高，而且也不容易忘记。所以，在辅导孩子学习过程中，要与孩子生活密切相关，满足孩子的一种交际和追求时尚的需求，从而使得他们乐于学习。
那么，如何激发和维持孩子的学习动机呢？
首先，人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能也就得不到发展和实现。家长应多与孩子交流沟通，这不仅仅在学习上，还应在生活上帮助孩子，多关心和鼓励孩子。可以在日常生活中呈现英语学习的任务，让孩子在多种角色的操练和扮演活动中产生愉悦的情绪体验，使学习过程更富于挑战和情趣，增强学习的积极性和主动性。
其次，恰当运用正确的评价、表扬与批评手段。为了强化孩子的学习行为，激发正确的学习动机，还必须给孩子正确的评价和适当的表扬与批评。在评价和表扬批评过程中应注意：要使孩子对评价有正确的认识和态度；评价要客观、准确、及时；尽量多鼓励，多表扬孩子的进步，降低焦虑，保护孩子的自尊心，增强其学习自信心。
最后，充分利用学习反溃学习结果包括让孩子看到自己所学知识在实际运用中的成效，解决课题时的正确与错误，以及学习成绩的好坏。让孩子知道自己的学习结果，看到自己的缺点与错误，有助于激发孩子进一步努力学习的动力，从而根据实际情况制定学习计划、改进学习措施、提高学习热情、激励上进心。这就要求父母帮助孩子确定具体的学习目标，和每一个阶段所要达到的学习效果，及时反馈，使孩子受到鼓舞和激励。
