2010/11/24 15:46:00 浏览：737 来源：广州家教网
家庭教育对于年轻一代的成长具有奠基的作用。在学校教育、社会教育和家庭教育3种教育的基本形式中，家庭教育是时间上开展的最早、范围最广泛、方法最为灵活的教育，而且家庭教育是以亲子关系为中心的伴随生活而进行的教育，它更多地诉诸情感、伴有情感性特征，因而能够给孩子以长远而深刻的影响。从古代许多政治家、思想家、军事家、教育家、科学家的成长史来看，无论是出身达官显贵，还是出身社会下层，他们大多在早年受过良好的家庭教育。虽然学校教育的作用突出，但是家庭仍是孩子的第一所学校，家长仍是孩子的第一任教师，孩子幼年在家庭生活中初步形成的道德认识、生活习惯和学习态度已经给他的身心发展打上了一层“底色”，影响着他在学校的表现和今后的发展。
家庭教育对于学校教育具有支持和促进作用。显然学校教育在教育传递的规范性和导向性上，在教学内容的选择性和系统性上，在榜样作用和同辈群体的影响上，具有不可取代的价值和不可推卸的责任。但是，家庭教育在孩子的生活素质、情绪情感和人格发展等方面具有独特的作用。而且现代科学研究揭示，基于生活经验形成的情感素质和人格条件对人的影响作用相比知识占有更重要。二战结束以来，美英等西方国家的教育改革经历了3次浪潮：第一次从60年代到70年代初起的基础教育普及运动；第二次是从70年代末期到80年代初期的全面提高教学质量运动；第三次是从80年代末期开始，至今方兴未艾的家长参与或者家校合作运动。1994年3月31日克林顿签署的《美国教育改革法案》提出，到2000年所有学校都要促进与家长的伙伴关系，并且很具体地论及家长如何参与教育，重视和强调家长在提高本人素质的前提下参与教育工作。从美英等西方国家教育改革发展关注重点上的变化，我们也可以看到敬爱痛教育对于学校教育的促进作用。
家庭教育对于社会文明发展也具有重要影响作用。从社会学的视角来看，家庭是社会的基层单位和最小细胞，即爱他能够作为一种社会制度，在社会的延续和发展中发挥着多种功能，家庭是社会文化的载体，家庭具有传递社会文明的作用。1995年联合国秘书长加利在“国际家庭日”发表的纪念文告中指出：“家庭作为最活跃的生活细胞，把个人与社会联系在一起，它必须适应全球性的变化，这些变化是深远的，它不仅影响人类的物质生活，还将影响人类的价值观念和信仰。”当代许多国家都十分重视家庭建设，新加坡大力提倡“亲爱关怀、互敬互重、孝顺尊长、忠于承诺、和谐沟通”的家庭价值观，日本制定了“使人们更加深刻地认识家庭所具有的伟大力量与重要意义，树立正确的家庭观念，以创造美好的家庭，使之成为建设高度文明、福利丰裕的社会基础”的家庭宪章。在我国社会主义精神文明建设中，家庭文明建设无疑是一个重要的组成部分，家庭文明与社会文明相得益彰。家庭教育既是家庭文明的必然要求，又是家庭文明的重要手段。在我国社会主义现代化进程中，家庭教育已越来越被视为文明程度的标志了。
